Модуль 11

   З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.

   Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене до успіху. Дякую Intel за можливість навчання в програмі «Навчання для майбутнього»!

Курси – це прекрасно! Дізнаєшся багато нового і цікавого. І все це хочеться застосувати на практиці. Перші навички є, значить можна і втілювати в практику. Методично правильно складений план роботи над проетом дасть можливість удосконалити навчальний процес учнів.       Найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати.

   Маю надію, що використання сучасних технологій приведе до успіху. Дякую тренеру Олексію Анатолійовичу та комианії Intel за можливість навчатися за програмою «Навчання для майбутнього»! 

Бажаю всім успіхів!!!

О чем мечтаю Я?!

Да просто жить...  Дышать,  Любить и знать,что Я любима!

И каждое мгновение ценить...  

поскольку наша  Жизнь - неповторима!!!

Модуль 10

  Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль як фасилітаторау навчанні учнів за методом проектів. Треба  тактовно  ненав’язливо організувати допомогу учневі чи групі. Це виявляється  в допомозі знайти способи виявлення і розв’язання проблемних питань, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.

   Я зрозуміла,  як краще керувати навчальним процесом під час виконання навчального проекту, як  використовувати комп’ютерні технології ля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів.

Модуль 9

   Цей модуль допоміг мені зрозуміти, як допомогти учням налаштувати себе на навчання, зрозуміти роль  і місце диференційованого навчання; також треба правильно ставити чіткі цілі перед учнями, розробити певний план дій  і правильно сформулювати проблемне питання. А щоб у учнів все виходило добре, треба давати їм посильні завдання.

Знання мої поповнюються. Тепер я вже можу додавати файли до свого електронного портфоліо, робити гіперпосилання, можу розміщувати та переглядати  документи виставлені для спільного доступу учасниками тренінгу. А все це разом дозволяє підвищити свій професійний рівень.
Диференціація у навчанні - це ще одна важлива справа. Досвід показує, якщо учні починають розуміти поставлене перел ними  завдання, то воно й виконане буде правильно. Щоб дати більше учням - треба знати більше вчителю, щоб виховати  досвідчених і компетентних учнів.

Модуль 8

    Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.

    Корисним було більше дізнатися про оцінювання, познайомитися з різними документами  оцінювання навчання і самооцінювання учнів.Я зрозуміла, що треба більше уваги приділяти самооцінюванню учнів. Зацікавило питання конструктивної критики. Також дуже сподобалась бібліотека, там дійсно багато корисного та цікавого!

Модуль 7

Цей  модуль дав мені багато корисного щодо створення й організації роботи груп.Виявляється, можна багато встигнути саме за рахунок правильної організації груп та розподілу роботи між членами груп. Все це дає можливість ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Саме для роботи груп і оцінювання їх роботи нам пропонують використати блог. Чудово!

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені подумати про те, які зміни може внести у роботу над проектом використання Інтернет-ресурсів, саме:

учні можуть спілкуватися і обговорювати роботу над проектом  поза межами школи;

співробітництво в одній групі можна організувати у блозі;

також важливе питання оцінювання і взаємооцінювання роботи учнів.

Використання Інтернет-ресурсів гарна справа, адже тут можна простежити за роботою груп. Правда, ще смутно уявляю це на практиці, потрібні певні навички. А попробувати хочеться.

Модуль 5

          Цей модуль допоміг мені задуматися над тим, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у навчально-виховний процес. На мою думку, уже на сьогоднішный день немаэ тих, хто, працюючи у школі, не користується Інтернетом (і для власної роботи, і для залучення учнів).  Бо тут є свої переваги. По-перше, така робота є досить ефективною (зберігає час, дозволяючи дуже швидко переглянути велику кількість інформації), по-друге, це просто цікаво і корисно,  по-третє, розвиває й вдосконалює знання і вміння користувача (його соціальні та інформаційні навички, вміння критично мислити і оцінювати прочитане чи побачене, аналізувати, робити висновки тощо). Даний модуль мене ще раз переконав, що ресурси Інтернету можна використовувати постійно, тобто на кожному етапі уроку і на кожному етапі вивчення матеріалу: на початку роботи для ознайомлення з темою, протягом його реалізації (для збору матеріалу, ознайомлення з додатковими даними, пошуку відповідей на запитання, що виникли, і наприкінці, для оформлення результатів своєї діяльності). Також зявилися нові думки про те, як можна використати Інтернет-ресурси у своєму проекті, і які групи учнів можна створити для ефективної роботи над проектом.  

Модуль 4

     Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: тематичні запитання повинні бути сформульовані відповідно до теми, які будуть розкривати зміст проекту, давати відповідь на ключове питання. І ще один важливий момент у роботі над проектом: зацікавити учнів і дати можливість їм працювати самостійно, вважати їх за колег з вирішення проблемного питання, довіряти їм. І в той же час непомітно коригувати їхні дії, напрям роботи.
  Оцінювання бажано провести вхідне з питань знань учнів основ даного питання. Це необхідно для коректної роботи груп,  а потім у ході роботи над проектом перевіряти стан виконаної роботи і оцінювати завдання учнів, заохочуючи до подальшої роботи.

Модуль 3

      Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: правильно організувана  робота груп учнів, правильно поставлені проблемні питання - це вже половини проекту, адже при такій організації буде ефективною робота груп. Допомогти групам учнів правильно поставити проблемні питання й організувати пошукову й дослідницьку роботу групи.

    А я хочу опанувати стартегії правильної постановки цілей. Зрозуміла, що цілі навчання та проектне завдання перегукується: тепер стало легше формулювати завдання на дослідження.

Модуль 2

     Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: метод проектів має велике значення в навчанні, для розвитку в учнів навичок 21 століття, спрямованих на реалізацію практичних цілей учнів для побудови власної тракеторії навчання. Використання ІКТ полегшує процес навчання та дозволяє учням простежити зв'язки зі світом за стінами школи. Це створює учням можливість знайти додаткові ресурси та створити необхідні продукти.

     Також у цьому модулі важлива  вправа щодо формулювання переваг методу проектів для кожної цільової аудиторії. Пропозиція створити публікацію для ознайомлення вчителів із особливостями застосування методу проектів на уроках - це прекрасно. Бо коли розяснюєш інщому, краще розумієщ сам. І щоб питання у проекті були висвітлені всебічно, треба правильно поставити проблемні питання: ключове і тематичні.

 

Модуль_1

     Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: використання ІКТ у навчально-виховній роботі для того щоб розвивати уяву учасників процесу, можливість обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу.

      Мені захопила  вправа уточнення цілей. Цей прийом дозволить краще спланувати мою діяльність щодо досягнення їх.  Програма маєвелиуі ресурси,і опануванняїх  ще треба спланувати.Все це можна використати під час навчально-виховного процесу.. Найскладніше, мабуть, це планування роботи так, щобвсе встигнути опанувати.  Треба раціонально сплановувати  власний час, що все встигнути опанувати.

     Також цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу. Це - зрозуміти принципи  оцінювання своєї діяльності;   навчитись правильно оцінювати діяльність учнів; детально ознайомитись із новими ресурсами версії 10 для подальшого використання у своїй роботі; вдосконалити навички розробки навчального проекту. Ой, мабуть буде це складно, бо мало часу,  та й оцінювати себе теж складно.
    Щоб уникати помилок, треба набиратися досвіду; щоб набиратися досвіду, треба робити помилки.

Дж.Пітер